เว็บไซต์สำหรับเก็บผลงานประเมิน PA
เว็บไซต์สำหรับเก็บผลงานประเมิน PA
นายตรีเพชร ตะกรุดแก้ว
ตำแหน่ง ครู
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒
ปีการศึกษา 2567
ประวัติส่วนตัวผู้รับการประเมิน
- ชื่อ - สกุล : นายตรีเพชร ตะกรุดแก้ว
- ตำแหน่ง : ครู วิทยฐานะ ไม่มี
- กลุ่มสาระการเรียนรู้ : วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
- โรงเรียน : บดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒
- สังกัด : สพม.กรุงเทพมหานคร เขต ๒
- วิชาเอกที่สอน : ชีววิทยา
- ห้องที่ปรึกษา : ม.1/2
ส่วนที่ 1
ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
ส่วนที่ 1
ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง
- ภาระงาน เป็นไปตามที่ ก.คศ. กำหนด
ภาคเรียนที่ 2/2566
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16.67 (20 คาบ) ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวิชา ว21241 ชีววิทยาเบื้องต้น จำนวน 4 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา ว22104 วิทยาศาสตร์ จำนวน 3 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา ว22212 วิทยาศาสตร์อัจฉริยภาพ (ชีววิทนา) จำนวน 2 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา ว30245 ชีววิทยา จำนวน 9 คาบ/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนานักเรียน
รายวิชา ลูกเสือ จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566
ภาคเรียนที่ 1/2567
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16.67 (20 คาบ) ชั่วโมง/สัปดาห์ดังนี้
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวิชา ว21283 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จำนวน 4 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา ว21107 ออกแบบเทคโนโลยี จำนวน 2 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา ว30242 ชีววิทยา จำนวน 6 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา ว30244 ชีววิทยา จำนวน 6 คาบ/สัปดาห์
กิจกรรมพัฒนานักเรียน
รายวิชา กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
รายวิชา กิจกรรมชุมนุม จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์
ส่วนที่ 2
ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เป็นประเด็นท้าทาย
เป้าหมายเชิงปริมาณ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบดินทรเดชา
(สิงห์ สิงหเสนี) ๒ ร้อยละ 70 ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบชุดกิจกรรม รายวิชาชีววิทยา เรื่อง การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่สูงขึ้น
เป้าหมายคุณภาพ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนบดินทรเดชา (สิงห์ สิงหเสนี) ๒ ที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบชุดกิจกรรม รายวิชาชีววิทยา เรื่อง การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ สามารถจัดความคิดได้อย่างเป็นระบบ มั่นใจในตัวเอง กล้าถามกล้าตอบ ลดความกังวลขณะเรียน มีการชี้แนะ และมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมการจัดการเรียนการสอนมากขึ้น
ประเด็นท้าทายเรื่อง :
การแก้ปัญหาความเข้าใจในเรื่อง การถ่ายทอดพลังงานในระบบนิเวศ
รายวิชาชีววิทยา ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖
ใช้กระบวนการวิจัยเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อ
คุณภาพผู้เรียน
การจัดกิจกรรมโฮมรูมเช้าทุกวันและส่งเสริม
ให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมอย่างหลากหลาย
มีการอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมความเป็นไทยที่ดีงาม
ด้านที่ 2
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2
ด้านที่
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา
ตัวอย่าง
ข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน
มีการจัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา เพื่อใช้ในการ
ส่งเสริมสนับสนุนการเรียนรู้และพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ด้านที่ 2
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2
ด้านที่
2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
มีการใช้ข้อมูลสารสนเทศเกี่ยวกับผู้เรียนรายบุคคลและประสาน
ความร่วมมือกับผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง เพื่อพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียน
ด้านที่ 2
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2
ด้านที่
2.3 ปฏิบัติงานวิชาการและงานอื่น ๆ ของสถานศึกษา
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการ และงานอื่น ๆ ของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
ด้านที่ 2
ด้านการส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้
2
ด้านที่
2.4 ประสานความร่วมมือ
ผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ
1) จัดประชุมผู้ปกครองชั้นเรียน ภาคเรียนละ 1 ครั้งเพื่อติดตามแก้ไขปัญหา
ช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
2) มีการเยี่ยมบ้านนักเรียนทุกภาคเรียน เพื่อติดตามแก้ไขปัญหา ช่วยเหลือนักเรียนอย่างต่อเนื่อง
ด้านที่ 3
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3
ด้านที่
3.1 พัฒนาตนเอง
อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง
การเข้าร่วมอบรมและพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง
พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง เพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ
อย่างยิ่ง การใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล
ด้านที่ 3
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3
ด้านที่
3.2 มีส่วนร่วมในการ
แลกเปลี่ยนเรียนรู้ทางวิชาชีพ
การเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
ของกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
นำองค์ความรู้ที่ได้จากการเข้าร่วมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
เพื่อพัฒนาการจัดการเรียนรู้
ด้านที่ 3
ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ
3
ด้านที่
3.3 นำความรู้ความสามารถทักษะ
ที่ได้จากการพัฒนาตนเองฯ
ผลสะท้อนของนักเรียนในการจัดการเรียนรู้
